DICEN que NO eres emprendedor. Carta de una “amigüita” andaluza a todos los hispano-hablantes andaluces.

Mis queridos amigos y amigas, emprendedores potenciales andaluces, a los que llamo cariñosamente “Sistema Andaluz”.

“Dicen” que no eres emprendedor.

Pero escucha a una persona que se ha dedicado mucho tiempo a investigar cosas que no han investigado otras personas, pero que se complementa con visiones transversales de la ciencia actual. Por ejemplo: cómo influye la riqueza emocional del andaluz en el desarrollo de sus competencias emprendedoras.

Tanto de los resultados obtenidos con la Tesis Doctoral, como los estudios que posteriormente estamos desarrollando en el proyecto SISCAPEM, que nació en la Universidad de Sevilla para abordar desde una vertiente académica todas estas cuestiones, te puedo asegurar que los andaluces tenemos una importante riqueza oculta (entre otras muchas): nuestro lenguaje.

El lenguaje (habla) andaluz, es muy rico en expresiones emocionalmente “impactantes”…. que potencian nuestro intelecto…. remueven nuestro sistema emocional y contribuyen al “cambio” en la forma de construir y re-construir modelos mentales. No es sólo lo que decimos. Es cómo lo expresamos. Es esa “energía emocional” que está implícita en la construcción de los signos, palabras, frases y expresiones, lo que nos hace tan particularmente “rompedores” (fase inicial en todo proceso de “emprendimiento”) y trasgresores en los patrones mentales configurados por multitud de elementos racionales y/o emocionales y/o supra-emocionales.

Segun se desprende de las teorías del Catedrático de la lengua y literatura española y  doctor en hablas andaluzas Don José María Pérez Orozco: ” Lo que decimos y cómo lo decimos estimula nuestro intelecto de tal manera, que bien podríamos decir que es ese “recurso” intangible que constituye lo que vulgarmente conocemos como “chispa”.

Esa “Chispa” tiene un impacto electromagnético de considerable magnitud, que modifica estilos de comportamiento a través de los mecanismos internos de auto-motivación, que configuran esas “sentencias” en nuestro pensamiento que denominamos “creencias” y que, complejamente articuladas, configuran nuestro propio sistema de entendimiento de la realidad que diariamente construimos (percepciones).

Creando realidades internamente

Pero, mi querido amigo, si no somos valorados por los nuestros, es decir, por nuestro sistema, y esa valoración influye en nuestra propia percepción, nunca podremos desarrollar todo nuestro potencial. Esa energía (“chispa”) se disipa y se convierte en un haz de luz que, a modo de flash, no tiene mas impacto que el de una bengala de cumpleaños. Aunque parezca paradójico es así: esa auto-infravaloración (y a veces hasta frustración) es lo que “relentiza” (al relente, humedece y apaga) nuestro “sistema” y, por eso, los que vienen de fuera se llevan nuestra riqueza, o simplemente, nos vamos fuera a rentabilizarla.

Mi inquietud es siempre la misma ¿Por qué no reacciona de una vez el sistema?.

La buena noticia es que algunos andaluces, desde diferentes puntos del mismo sistema, nos preocupamos mucho de esos temas. Por suerte cada vez somos más. Y estamos desde la Investigación, el Desarrollo (aplicación a iniciativas reales y constructivas) y la consiguiente Innovación (cambios y transformación en la mentalidad) que supone la aplicación de nuevas teorías relacionadas con los estímulos emocionales en los sistemas educativos, buscando los argumentos para que tú, mi querido “sistema” andaluz, te convenzas de que tienes un gran potencial emprendedor, y puedas desarrollarlo en forma de una nueva empresa, innovaciones para tu organización o tu entorno social.

Tenemos la esperanza de que, a su vez, estos argumentos sirvan para que “el sistema” a una mayor escala, abra los ojos ante una realidad tan evidente.

Concluyo con un pequeño consejo: NO HAGAS CASO cuando digan que los andaluces no somos emprendedores..… sólo pretenden minar nuestro valor (hacer “mina” del mismo). Sé tu mismo, descubre tu talento y tu vocación, compártelos con los tuyos. Debes desarrollarlos PARA TI y los tuyos y no para las multinacionales que vienen a explotarlo para ellos y llevarse tu riqueza fuera de tu región, de los tuyos, de nuestra alegría, nuestra cultura. Aprovecha nuestra cultura del “ocio” y posibilita su transformación en toda formula de potenciación del mismo y que sea útil para tu propia realidad.

Hazlo aquí, en tu tierra y para tu tierra, pues con poco que le das a tu tierra, ella te lo devuelve multiplicado por cien. Andalucía es generosa tanto en su naturaleza como en su gente.

Tu ejemplo, servirá de modelo para el que está a tu lado te imite (“eso e asín”…. ¡¡¡¡¡ Nó ni ná!!!)

Cuando tú tengas éxito, el que está a tu lado tenderá a imitarte y, ¡como no!.. a superarte.

Si…. mi querido “Sistema” andaluz….. TU PUEDES SER UN GRAN EMPRENDEDOR si eres capaz de descubrir y desarrollar tu talento (que lo tienes) y haces de él tu vocación profesional y personal… como ya han hecho miles y miles de andaluces que triunfan por todo el mundo.

Tu, los que tenéis tanto potencial como tú, y los que dedicamos nuestra vida a que lo consigáis, entre todos, obligaremos “al sistema”, en otro nivel, a reaccionar.

¡Ánimo y suerte!

Te lo dice…… una emprendedora y profesora universitaria (que conoce las infravaloraciones sistémicas continuas en primera persona).

Alguien que hizo de su vocación, su profesión y del talento que descubrió cuando investigó estos temas, una herramienta de ayuda para que otras personas también descubran el suyo.

Somos seres reales o huellas digitales?

El pasado viernes dia 1 de Febrero SISCAPEM asistió a un interesantísimo evento en el que nos mostraban como los Big Data y las mas sofisticadas formas de tratamiento de la información, cada vez más saben de nuestros gustos, preferencias, necesidades y deseos a partir del rastreo constante de nuestras huellas digitales: nuestros mensajes personales, whatsApps, aportaciones en foros, etc. Tanto a nivel social, y, lo que mas nos inquieta, a nivel “mental”. A partir de unas pocas variables se desarrollan sistemas realmente inteligentes (que aprenden), relacionandose éstas con exhuberantes algoritmos cada vez mas sorprendentes.

Aprendizaje profundo. Imagen: datamanager.it

Desde SISCAPEM enviamos un profundo agradecimiento a sus organizadores por abordar un tema tan actual y de forma tan profesional.

Estos “sistemas” son bien conocidos por todos, pero eso no quita que quienes estamos investigando sobre temas de desarrollo personal y profesional, nos sentimos cada vez más “abrumados” por la perdida de libertad que la incorporacion de estas nuevas tecnologías estan suponiendo en cada uno de los grados de nuestros niveles de conciencia. Y ello a pesar de las incensantes iniciativas estatales y supraestatales para “controlar” el acceso a los datos personales.

Entendemos que es un paso interesante en la evolución de la especie ya vaticinada por civilizaciones antiguas, pero, de vez en cuando, es necesario hacer un poco de mindfullness y tomar conciencia del presente, para no dejarnos llevar por un futuro cada vez mas inmediato y volátil, y, sobre todo, reflexionar sobre cuestiones tan básicas como: ¿Decides lo que comes o comes lo que deciden por ti? ¿Decides tus contactos o son ellos los que deciden por ti? ¿piensas por ti mismo o te dejas llevar por la manada?, y, lo que mas me llamó la atención de la conferencia del viernes: ¿que importancia tienen para tí las “influencias” de los modelos de liderazgo informal en el seno de las organizaciones? ¿que sistemas existen formalmente para detectar a esos modelos de liderazgo “oculto” y procurar su remodelación en aras de un beneficio para la comunidad en general y no solo unos pocos?

En SISCAPEM llevamos años destinando esfuerzo creativo y tiempo a conocer estos aspectos que nos ayudan a desarrollar intuitivamente unas creencias sobre las realidades que luego se contrastan con la experiencia, para compartirlas luego con los agentes sociales que configuran el eco-sistema.


Valores Emprendedores Dinámicos (VED) y Estilos Motivacionales (EM) asociados

Comenzamos un nuevo año con energías renovadas y concentradas en altas dosis de motivación, que están fuertemente analizadas a consolidar nuevos “emprendimientos” SISCAPEM.

Tomando el testigo iniciado en el anterior post sobre la importancia de las condiciones iniciales de un sistema a la hora de entender el comportamiento emprendedor en las personas (que está latente en todos y cada uno de nosotros), nos adentramos en el conocimiento y desarrollo de la herramienta (Autoself emprendedor) que hemos diseñado, formulado y contrastado, a efectos de poder usarla como primera referencia en los procesos de capacitación personal (tanto en la vertiente técnica, como la emocional y supra-emocional).

Entre las diferentes vertientes que se contemplan en la misma, mezclando diferentes “Estados” con ánimo de ofrecer un nuevo elemento elemento tras ser sometido a una especie de alquimia en el análisis e interpretacion de resultados, destacamos en componente “Estilos Motivacionales” manifestados a través de las que hemos llamado “Características de Comportamiento Emprendedor” y que condicionan, en gran medida, nuestro “aprender a querer”

Esta herramienta subyace al modelo de Necesidades propuesto por MIner y MacClleland y perfilado y adaptado a la idiosincrasia actual del siglo XXI por SISCAPEM.

Partimos de Planteamientos científicos de las disciplinas asociadas a las humanidades y las ciencias Sociales y Jurídicas y los concretamoen en una herramienta de diagnóstico, que tras ser testada por miles de emprendedores potenciales (en el programa Empretec de América Latina y Africa), ha sido “españolizada” y alicada a cientos de estudiantes universitarios.

Como resultado de este trabajo, y tras un tratamiento estadístico adecuado, estamos en disposición de ofrecer interesantes conclusiones acerca de como influyen las condiciones iniciales de tipo mental en la disposición y actitud emocional para desarrollar comportamientos orientados a consolidar nuevos emprendimientos.

Los resultados estaran publicados en breve en nuestro “site”.

Para mas información contactar con SISCAPEM o bien con la autora de la herramienta anaorti@siscapem.com

¡¡¡¡ Feliz Año 2019 !!!!

Teoría del Caos y las estructuras dinámicas inestables: Los “Valores Emprendedores Dinámicos” (VED)

En pleno proceso de redacción de un articulo científico, ante la ansiedad que provoca el acogerse a formatos de construccion de textos, citas, márgenes, referencias y esas cosas que tanto constriñen a la creatividad en el ámbito científico, me planteo un reto emocional necesario en todo proceso creativo: Salir nuevamente de la zona de confort con la mirada infantil ante nuevas y retadoras formas de entender mi realidad.

Tomando la Nave espacial llamada “curiosidad” navego por los planteamientos mas ortodoxos de corrientes científicas complejas que me ayudan a simplificar mi entendimiento de las cosas y aplicarlo a lo que, en esta realidad, ha constituido una misión personal y profesional: “alimentar el concepto emprendedorismo” desde las más diversas visiones disciplinarias.

En este nuevo escenario emocional mas cargado de energía positiva curioseo sobre el concepto “estructura dinámica inestable”. Básicamente porque en alguna neurona despistadilla de mi cabecita, se ha depositado la idea de que ese concepto me ayudará a entender mejor las bases del comportamiento de los emprendedores, sobre todo de aquellos cuya impronta no deja indiferente al observador.

Me vienen a la mente las clases de Teoria del Caos que hace algunos añitos impartían en SISCAPEM, nuestros amigos y colaboradores Francisco Velasco Morente y Luis González Abril, matemático y estadisitico corespondiente y que tampoco dejaron indiferentes a la audiencia (mas bien nos dejaron “perplejos”), dado que nos inyectaron “en vena” planteamientos matemáticos muy innovadores y poco abordados en nuestros estudios universitarios reglados en el ámbito del emprendimiento.

Sin entrar en profundidades complejas, la idea fuerza que mas resuena de aquellas sesiones, es la de Sistemas Caóticos, como conjunto de elementos o partes que interaccionan entre sí a fin de alcanzar un objetivo concreto, que son dinámicos no lineales y que se comportan -en ciertas condiciones- de forma tan compleja que parecen probabilísticos (estocásticos), aunque, en realidad, son deterministas.

Me viene a la mente ahora el trabajo desarrollado por el profesor Garzón (2008), quien tras un intensisimo trabajo de investigación entre jóvenes estudiantes de Formación Profesional, llegaba a la interesante conclusión con relación a los esquemas mentales de que el emprendedor “…. será una persona con unos esquemas donde las oportunidades superen a los inconvenientes…… y que utilice de manera sistemática heurísticos para hacer inferencias y generar sus propias expectativas”.

En este sentido Busenit y Barney, (1997),que  relacionan los modelos de intenciones con distintas variables, entre las que se incluyen factores sociales, culturales, valores, rasgos de personalidad, esquemas y heurísticos, analizan cómo los antecedentes sociales del emprendedor, sus valores culturales y sus rasgos personales influyen sobre sus esquemas mentales, es decir sobre la representación de la realidad que ellos construyen, y cómo esta representación social, permite al emprendedor la toma de decisiones.

Integrando unos planteamientos con otros y, considerando al emprendedor como un “sistema caótico” nos centramos en la idea de que una de las singularidades que caracterizan a los sistemas caóticos es que dependen sensiblemente de las condiciones iniciales, y que un insignificante cambio en las condiciones de partida se amplifica y propaga exponencialmente a lo largo del sistema y es capaz de desencadenar -en el futuro- un comportamiento totalmente diferente.

Es decir, configuraciones iniciales casi idénticas, sometidas a influencias externas casi iguales, acaban transformándose en configuraciones finales absolutamente distintas. Y es este el motivo por el cual es prácticamente imposible hacer una predicción del estado final de estos sistemas complejos.

Por esto, antes de profundizar en aspectos mas contingentes del comportamiento emprendedor, y hacer multitud de estudios al respecto extrayendo conclusiones aplicables sólo a los sistemas analizados, el principlal objetivo de SISCAPEM en el diseño de su herramienta de autoself emprendedor es, precisamente, profundizar en esas condiciones iniciales de los sistemas caóticos (sujetos emprendedores), con idea de provocar en ellos mismos, una reflexión o toma de conciencia, sobre cuales son esas condiciones iniciales y sean ellos mismos quienes de forma heurística haga sus propias inferencias sobre su propio estado inicial, así como generen sus propias expectativas de futuro que definan sus modelos de éxito.

Este estado de “valoración” incial del sistema lo hemos denominado VED (Valores emprendedores dinámicos), para poder entender mejor los elementos que estamos sometiendo a diagnóstico.

Intuimos que puede ser una forma muy interesante de calibar el punto de partida o punto de inflexión en los procesos de capacitación emprendedora en los que SISCAPEM colabora de forma activa con los diferentes agentes institucionales que forman parte del ecosistema emprendedor de nuestra región andaluza.

SISCAPEM: Nuestra “misión” Capacitar a Capacitadores. Feed-back

Seguimos experimentando los cambios estacionales con actitud positiva y ganas de construir una nueva realidad, fieles a nuestro espíritu emprendedor y de cambio.

Recientemente hemos iniciado nuevos programas de “Capacitación” destinados a Capacitadores de primer nivel en nuestra realidad más inmediata. Los acompañamos en parte de su proceso, desarrollando labores de Mentoring y Coaching puntuales. Asimismo, compartimos experiencias con aquellos profesionales que destinan su tiempo y energía a labores similares, desde otras perpectivas.

Concretamente, la semana pasada compartimos conocimiento y experiencias con egresados de la Universidad de la Concepción de Chile, en un intenso programa de actividades que fué magistralmente diseñado e impartido por los responsables institucionales de la Facultad de Ciencias del Trabajo, a quienes aprovecho para trasmitirles mi cordial felicitación por el éxito del programa y su más inmediata repercusión en proyectos emprendedores derivados.

 

Tambien tuvimos la ocasión de poder asistir a la Jornada “Espacios Para la Incubación y Despliegue de las Ideas Emprendedoras” Organizado por la Fundación Andalucía Emprende de la mano de Fernando Díaz Orta del Centro Andaluz de Emprendimiento (CADE) Tomares. en la misma, compartimos conocimiento y experiencias con los responsables institucionales mas relevantes del Cade Tecnológico de videojuegos, Centro de Cowdworking de andalucía Open Future “El cubo” El Cubo, y Minerva Smart Center.

Fué una mañana intensa, en la que pudimos comprobar “in situ” el nivel de excelencia de las acciones de cada una de ellas en los diferentes aspectos que abarcan durante los procesos de incubación y aceleración de Start-ups, asi como el grado de especializacion en las multiples y variadas acciones de Formación, Mentorización y Coaching que despliegan sus responsables, cada uno en sus diferentes “roles”.

SISCAPEM, como humilde iniciativa universitaria que actúa “entre bambalinas”, fiel a su misión de Capacitar, reconoce y valora a modo de Feed-back el grado de esfuerzo institucional que se está desarrollando desde diferentes instancias de nuestra sociedad, potenciando así el “Emprendedorismo” como cuerpo de conocimiento orientado a potenciar el espiritu emprendedor de una comunidad.

Son los responsables institucionales los mejores “referentes” a la hora de conseguir que un discurso político se convierta en una política consolidada.

¡Enhorabuena a todos!

Programa de iniciación al proceso creativo en moda

Se trata de un curso de iniciación teórico-práctico orientado a profesionales y emprendedores para acompañarlos a conocer el proceso creativo que se desarrolla, especialmente, en época de cambios.

Comenzamos por encontrar el camino y el objetivo de cada profesional para invertir en marca personal, aprender y realizar una idea creativa, desarrollarla y llevarla a imagen. Y, como no, aprenderemos a como diseñar estrategias para relacionarnos con los medios de comunicación para catapultar la creatividad emergente o ya consolidada. Todo ello, insistimos, con un enfoque meramente estratégico a la par que operativo.

Un Cuadro de Profesores de prestigio en el mundo de la moda profesional

La formación en Moda de la Universidad Pablo de Olavide, reúne profesionales en activo del sector buscando la calidad y profesionalidad que caracteriza a esta prestigiosa institución.

No sólo contamos con un plantel de primera línea en cuanto a colaboraciones, sino que ediciones anteriores nos avalan como una oferta “diferente” en nuestro ecosistema emprendedor andaluz.

INTERVIENEN:

  • Ana Mª Orti como Docente experta en Dirección Estratégica de organizaciones, Marketing y Gestion del Talento en la Universidad de Sevilla además de fundadora de Siscapem, quien nos acercará al concepto de marca personal, a través de la metodología Coaching-Learning, planteando la base para poder despertar el proceso creativo.
  • Jose Manuel Feria, Vicerrector de Estrategia, Empleabilidad y Emprendimiento de la Universidad Pablo de Olavide quien nos mostrará las puertas al emprendimiento que se abren desde la Universidad.
  • Carol Marín, psicóloga y experta en Neuromarketing, enseñará la psicología de las marcas con los conceptos branding y el camino de las emociones y el impacto en publicidad.
  • Victoria Pozuelo, Directora de Comunicación de Doble Erre y Directora de la Revista Surrealista Flamenca nos contará el trabajo de una Booker y castings de modelos.
  • Tala Álvarez, Directora Artística, estilista en Yaramma y blogger de la comunidad Look & Fashion en H!Fashion desarrollará el método del desarrollo del proceso creativo y la herramienta del Moodboard.
  •  Gerardo Vergara maquillador profesional freelance nos contará las peculiaridades del beauty.
  • Maria José Fernández directora de la Escuela Imagen Shopper nos contará las claves para acertar en colores y morfología.
  • Emmanuel Rola fotógrafo de moda y Director Creativo en Yaramma nos acercará al mundo visual con la fotografía.
  • Beatriz Jarrín periodista y colaboradora del programa Hora Punta en TVE y estrechamente vinculada a la moda.
  • Jose Antonio León periodista y reportero del programa Sálvame de Telecinco, personaje público y vinculado a la moda a través de su firma Craff 
  • Rocío Ponce, Coordinadora de Bulevar Sur y Periodista Freelance y Fundadora de Relier con dilatada experiencia en Prensa Digital nos dará la visión de las producciones y de redacción de los Medios Digitales. •
  • Teresa Ródenas, Periodista freelance y fundandora de Relier, agencia de comunicación y eventos. Experta en, marketing de influencia, redacción SEO y comunicación digital.
  •  Susana Molina, redactora jefe de H!Fashion nos contará la moda desde el punto de vista periodístico.
  • Rocío Alvarez de la Campa, Directora de eventos de Hearst Magazine nos hablará de la importancia de la imagen en cualquier evento o campaña y la conexión entre ambos.

EXCELENTE OPORTUNIDAD para acceder a conocimiento teórico-practico, así como la obtención de CAPITAL RELACIONAL imprescindible en este mundo de la moda, hoy en dia.

MAS INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES:

https://www.upo.es/olavideencarmona/cursos_de_verano/automatricula/

 

La nanociencia aplicada al Coaching- Learning en el Aprender a SER (Nanotecnología de los cambios personales y sociales)

adnComo investigadora en “emprendedorismo” siempre me he hecho una pregunta: ¿Como es que las nuevas generaciones de “nativos virtuales” se comportan de una forma tan diferente a mi generación, tambien conocida como la de los “inmigrantes virtuales” (es decir, personas que hemos nacido en otra realidad diferente a la nueva era global de las tecnologías de la información), sobre todo en lo referido al “como aprenden y como aplican lo aprendido”?.

Es evidente que las Tecnologías son las que han provocado esa apertura en el cambio de los procesos, en lo que se refiere a la forma y a su naturaleza.

La respuesta siempre me ha rondado de forma intuitiva en la cabeza, pero poco a poco, voy esclareciendo esa nube de ideas que albergan en mi cabecita. Sobre todo al entender los planteamientos filosóficos que justifican el desarrollo de una nueva disciplina con un enfoque realmente holístico e integrador, como es el que estamos desarrollando desde el equipo SISCAPEM.

Si entendemos como definición generalizada a la Nanociencia como “Parte de una ciencia, especialmente de la física, la química y la biología, que estudia los fenómenos observados en estructuras y sistemas extremadamente pequeños, mesurables en nanómetros”, la complejidad estriba en entender como una ciencia tan “Racional” puede llegar a combinarse con planteamientos científicos más meta-físicos o entendidos desde la vertiente mas emocional, como puede ser el pasar del Aprender a SERAprender a Querer o Aprender a Poder en su camino hacia el Aprender a Aprender…… y desembocar en el “Aprender a Hacer”

En este recorrido proponemos,  desde la vertiente psicológica y pedagógica, una evolución del método constructivista (Piaget), al sistema construccionista (Papert) en los procesos de aprendizaje personal y grupal, algo que ya se viene practicando en los sistemas de enseñanaza-aprendizaje de forma natural por Académicos, Profesores y Maestros de nuestro Sistema Educativo, y que, al no estar “normalizados”, no han sido lo suficientemente generalizados. Estamos, por tanto, ante uno de los grandes retos del mismo en la sociedad del futuro.​

Para ello, han sido de gran valor los recientes contactos surgidos a partir de nuestra participación en la Jornadas FORMA15, junto a personas que forman parte de un ambiente académico e investigador radicalmente diferente al mío. Lo mas relevante y en esencia que extraje de aquello, fué el concepto de “Aprendizaje Profundo” (AP), recogido dentro de los planteamientos de la Inteligencia Artificial (IA). Mil Gracias a los Ingenieros de Sistemas, Matemáticos, Físicos, Arquitectos y demás científicos estructurados bajo sistemas de lógica binaria (y no binaria… que los hay)

El AP, en esencia, se diferencia del AL en que en lugar de estar basado en la lógica lineal, el aprendizaje profundo se basa en teorías acerca cómo funciona el cerebro humano. El programa está constituido por capas anidadas de nodos interconectados. Después de cada nueva experiencia, aprende reacomodando las conexiones entre los nodos…. algo parecido a lo que los neurólogos llaman “Neuroplasticidad”.

Y ¿Como funciona el cerebro Humano?. Pues probablemente las teorías mas avanzadas de la Neurociencia enfocadas a la “Aplicabilidad” del aprendizaje puedan encontrar una pista sobre el hecho de que la parte significativa del Construccionismo no sólo es “Tocar” o “Sentir” como expresa el lenguaje de la New Age, sino que el PODER HACER algo es decir, la combinación entre  “Aprender a poder” y “Aprender a Hacer” proviene de una pregunta o impulso que le surge al aprendiz y que no se le impone desde fuera.

En mi opinión, esa “pregunta” o cuestión, no es impuesta, pero ¿puede ser sugerida o inducida?. Probablemente ese sea uno de los “secretos” del buen Coach frente al mediocre.

De gran utilidad pueden ser estas “Teorías de Aplicabilidad” que investigan desde la perspectiva del Neuromarketing los aspectos más recónditos de la Psique humana a la hora de entender su comportamiento orientado a la acción.

Nos acercamos, por tanto, a compartir con esos planteamientos mas “profundos”, los que ya se generaran desde otras disciplinas que, en esencia, justifican los planteamientos metodológicos del Coaching-Learning como método científico para poder explicar el “objeto” y generar así una nueva disciplina científica.

Gracias, pues, a los amigos físicos, químicos, pedagogos, neurocientificos, psicólogos y demás posturas muy especializadas que hacen posible este planteamiento, a poco de abrir la mente a visiones mas espaciales y holísticas.

Principios y Valores ético-emprendedores: EL DINAMISMO

Damos un salto cualitativo en nuestra “serie de entradas” destinadas a presentar la perspectiva SISCAPEM en lo que se refiere a los principios y valores ético-emprendedores, siguiendo el modelo referenciado en las anteriores entradas. Para darle “vida” y “energía” a ser posible muy positiva y constructiva, vamos a centrarnos ahora en el DINAMISMO.dinamismo

Siguiendo el esquema trazado, recurrimos al diccionario de la RAE y nos encontramos con las siguientes definiciones del término:

  • Energía activa y propulsora.
  • Actividad, presteza, diligencia grande.
  • Sistema que considera el mundo corpóreo como formado por agrupaciones de elementos simples, realmente inextensos, y cuyo fondo esencial es la fuerza; de suerte que los fenómenos corpóreos resultan del choque de fuerzas elementales, y se reducen en definitiva a modos del movimiento.

No hemos encontrado muchas frases famosas referidas al mismo, no obstante, hay una que nos ha llamado la atención, y es la siguiente:

  • “El mecanismo es la forma exterior de las cosas. El dinamismo es su fondo”. LEIBNITZ, Gottfied W.

image

 

Ello me recuerda a esta preciosa imagen que hace poco me envió mi profesor y además amigo, Genaro Chic García y que me ha inspirado a la hora de profundizar en este principio y los valores asociados al mismo.

 

Si lo aplicamos al concepto emprendedorismo, el dinamismo es uno de los principales propulsores de un comportamiento proactivo que garantiza el éxito ante la constante evolución y transformación del entorno.

Los comportamientos estáticos, pasivos y reactivos, están condenados a la inadaptación y el fracaso. El dinamismo se presenta como un rasgo fundamental que favorece los procesos de desarrollo personal, profesional y socioeconómico, dotándolos de flexibilidad y de un sentido práctico aplicado a la propia realidad de cada situación.

Según esta definición, parece que se confunden los conceptos “valor” y “comportamiento”. En la anterior entrada, destinada al RESPETO, establecimos claramente la diferencia entre ambos aspectos.

Desde la perspectiva de SISCAPEM, una persona se comportará de forma dinámica, si en su interior existen elementos que propicien una actitud proactiva ante la acción.

Consideramos que un elemento esencial para incitar el comportamiento volitivo (con voluntad) es un concepto que más que con la razón tiene que ver con la “emoción”.

Una emoción que se estimula con fuentes tanto externas como internas al ser humano. Una sinapsis energética que canaliza nuestro cuerpo como si de una antena se tratase, y con capacidad para emitir una energía con diferente “Longitud” y “Frecuencia” de onda, en función del proceso de transformación interno que se realice en la persona.

De hecho, defendemos ese planteamiento en una anterior entrada de este blog que titulamos

“Conocimiento con emoción para fortalecer los principios y valores éticos emprendedores”

Esos elementos son los que “mueven” a las personas. Aspectos “supraemocionales” a veces poco razonados por la mente humana, pero claramente “entendidos” por quienes SABEN como funciona este sistema.

Invitamos al lector a que reflexione sobre esos elementos, pues, desde nuestra perspectiva, son los que van a establecer las sutiles diferencias entre la típica dualidad de si el emprendedor “nace” o “se hace”.

 

 

 

 

 

Aprender a Hacer: el nodo que conecta la espiral de crecimiento

En linea con lo expuesto en diferentes post sobre los planteamientos que alimentan la metodologia “Coaching-Learning”, y coincidiendo con la inminente finalizacion del programa de posgrado en esta metodología en su especialidad de Estudios Especializados en Coaching Ejecutivo y Organizacional, nos centramos en lo que, a nuestro juicio, constituye el nexo de unión entre los diferentes aprendizajes, ya que se traduce en la consecucion de resultados que se manifiesta con el fortalecimiento competencial del participante y su empoderamiento en la consecución de los mismos.

espiral aprender

Para representar el proceso evolutivo que tiene lugar en las personas que experimentan el coaching-Learning, utilizamos una figura metafórica a la que denominamos “espiral de crecimiento” (elaboracion propia).

Esta figura nos ofrece una imagen visual y sencilla del potencial que tiene toda persona con una actitud abierta y holistica ante los cambios que se estan gestando en su interior, y que, como estamos observando en base a los resultados reales, se traducen en acciones y actuaciones concretas.

Un ejemplo clarisimo de los mismos lo encontramos en Maribel (Maria Isabel Fernandez Gutiérrez) quien tambien esta haciendo realidad ciertos “sueños” que nos manifestaba en las sesiones, y mucho antes de lo que ella esperaba.

IMG-20150607-WA0000Antropóloga de formación, ha conseguido recientemente su titulación como terapeuta en Constelaciones Familiares de la mano de profesionales de primer a nivel nacional en esta especialidad y ha comenzado una nueva andadura profesional integrando el coaching con su formacion en Gestalt y en Counselling.

Maribel siempre ha sido de las personas mas implicadas durante las clases, enriqueciéndolas mucho con su conocimiento y experiencia (“saber hacer”) que ya traía de antes y, sorprendentemente, en las actividades que fuera del aula se ha desarrollado en aras de presentar los resultados mas elementales del curso.

Ello le ha ayudado a darse cuenta del gran potencial que tiene el saber “Trabajar en equipo” y ha aprendido experiencialmente el poder de la sinergia que tiene esta forma de entender la ejecución de proyectos, frente al trabajo individual o simplemente en grupo.

En este sentido nos hemos sentido muy congratulados cuando presentaba su trabajo junto a sus compañeras Lola, Mayda y Cari (Maria Dolores Ibañéz, Magdalena Sofía Guija y Caridad Galiano) en el que bajo el nombre generico de “SinérgiaT” proponen la creacion de una Cooperativa de Interés Social, de carácter interdisciplinar, compaginando diferentes enfoques humanistas y dirigida hacia el desarrollo del potencial humano a través del aprendizaje y la experiencia.

Todo un aprender a hacer” en base a resultados que nos mostraron con una magnifica “Puesta en escena” y que hizo los deleites del tribunal de evaluación de proyectos.

Enhorabuena Chicas. Ha sido espectacular el proceso y espero que lo hayáis disfrutado como hemos disfrutado los demás al ver los RESULTADOS.

Si percibes que PUEDES te costará menos motivarte para actuar: Los mitos influyen en esa percepcion

motivacionUno de los aspectos que mas centra la inquietud de las investigaciones sobre motivación y acciones de capacitación para fomentarla se centra en conseguir un grado de eficacia y eficiencia en las acciones destinadas a “despertar” los mecanismos motivacionales del individuo.

Entre los planteamientos teóricos que proponemos con la metodologia Coaching-Learning destaca el concepto de Autoeficacia Percibida como una de las bases principales de la motivación (combinada con otros aspectos psico-emocionales), pues ayuda al capacitador/coach a que el individuo “descubra” su propio potencial  y facilita el re-descubrimiento de sus propios recursos cognitivos y emocionales a partir de la reflexión de su particular forma de entender su realidad y de verse a si mismo capaz de construirla, destruirla y volverla a re-construir.

En un reciente articulo publicado por mi profesor mentor y colaborador de SISCAPEM Genaro Chic, se propone una interesante reflexión acerca de si la realidad es un mito o si, por el contrario, la razón es la que condiciona la existencia o no de una realidad u otra. Está publicado en:

Destacamos esta idea por el componente supra-emocional que representan los mitos en el entendimiento de como se comportan las personas (en base a sus motivaciones) en relación a sus modelos de referencia reales o falaces. Este es uno de los aspectos que abordamos en el “Aprender a Ser” de la metodologia y que nos ayuda a relacionarlo con el “Aprender a Poder” y “Aprender a Querer”

Imagen1Aunque aparentemente el tema es profundamente filosófico (y ya ha sido planteado por multitud de sabios y científicos), al proyecto SISCAPEM lo que le interesa es desarrollar la capacidad de comprender que pueden existir tantas realidades como individuos existen.

Lo que entendemos por “verdad” no es única y universal para todos, aunque si es única y diferente para cada ser a nivel individual. En el momento en que las creencias que dan vida a esa “realidad verdadera” son compartidas por un grupo social, es cuando podemos hablar de verdad socialmente compartida (un componente estructural de la cultura social).

Los modelos de referencia (a modo de mitos o no) han sido, son y serán, la base de las creencias que configuran el estilo cultural a los largo de la evolución de las sociedades, desde una perspectiva antropológica e histórica.

La Teoría de la Autoeficacia percibida de Bandura (que en realidad se denomina, Teoría Social Cognoscitiva de Bandura (1960)), parte de la Teoría del Aprendizaje Social (1800) que posteriormente evolucionó al amparo del conductismo: “Conjunto de teorías psicológicas que abordaban la explicación del por qué las personas y animales se comportan de diferentes maneras”. 

Son tres sus principios mas elementales:

  • Principio 1: las consecuencias de la respuesta (como premios o castigos) están influenciadas por la probabilidad de que una persona desarrollará una conducta particular de nuevo en una situación determinada.
  • Principio 2: los seres humanos pueden aprender observando a otros, además de aprender participando personalmente en un acto. El aprender observando a otros se llama el aprendizaje delegado. El concepto de aprendizaje delegado no era suscrito por los conductistas clásicos y constituye una aportación de esta teoría.
  • mitosPrincipio 3: los individuos tienden a imitar modelos de comportamiento, diseñados y desarrollados por los individuos con quien ellos más se identifican. La identificación con otros va en función del grado que una persona perciba al otro como similar a uno mismo, además del grado de afinidad emocional que se siente hacia un individuo.

Una mezcla entre estas teorías psicológicas, las teorias sociológicas y los principios teóricos de la historia es lo que ha dado lugar al entendimiento del “como” evolucionan las estructuras mentales de las personas, tanto a nivel individual como a nivel social. Este entendimiento se hace a partir del análisis de las múltiples fuentes de informacion que nos proporcionan los registros (tanto recientes como pasados). En “Aprender a Aprender” analizamos de manera más profunda la forma en que es procesada esa informacion.

Todo ello, ha dado lugar al planteamiento del modelo estructural de horizontes mentales integrados” que unido a los parámetros conductistas en lo referido a las “Conductas molares”(interacciones entre los compartimientos del individuo y su entorno), nos ayuda a entender, desde una perspectiva fisica, antropológica, biológica, social, psicológica e histórica la idea simple de que “los cambios sociales comienzan por los cambios mentales individuales y que estos a su vez influyen en ulteriores cambios mentales sociales”.

modelo estructural

Esta figura ha sido elaborada a partir del modelo propuesto por el profesor Genaro Chic en su obra de 1990 “Principios Teóricos de la Historia” y que está disponible en la dirección Web vinculada al titulo.

Esos cambios mentales son los que posteriormente tienen su repercusion fisica y biológica. Algo que puede entenderse desde la biología a través de la teoría de la Autopoiesis (de Maturana y Varela), que veremos en otras entradas. No obstante, todo ello está recogido en el Manual de la Metodologia Coaching-learning que está pendiente de publicación.

El componente mitológico que influye en la percepción humana de la realidad, ha sido considerado a lo largo de toda la historia como un elemento intrínsecamente asociado a la generación de las diversas culturas y considerado en todos los programas de capacitacion y adiestramiento (en cualquier ámbito: deporte, management, ejercito, religión, etc).

Desde la perspectiva del Coaching-Learning, debe ser tomado muy en cuenta a la hora de entender y respetar los comportamientos individuales y grupales, para poder conseguir coachs profesionales y serios, debidamente concienciados de que su profesión es mucho más que dominar una serie de técnicas de comunicacion o generar conversaciones.

Logo coachingEn la pasada Edición del Diploma de Estudios Especializados en Coaching Ejecutivo y Organizacional, hacíamos esa reflexión de manera muy profunda.

Para que un buen coach pueda entender que existen otras realidades fuera de la suya propia y comprender que las percepciones del coachée son únicas e individuales, primero debe experimentarlo a nivel personal, razonarlo y entenderlo desde una perspectiva objetiva (es lo mas complicado) y aplicar sus conclusiones en su propio entorno personal y profesional.

Mas información sobre la metodología en:

www.coaching-learning.es

Los Coachs profesionales titulados por la Universidad de Sevilla en el programa de postgrado bajo la metodología Coaching-Learning que organiza SISCAPEM en colaboración con la Facultad de Ciencias del Trabajo y el Centro de Formación Permanente,  pueden garantizar que, al menos, han aprendido a través de su propia experiencia el poder de cambio que tiene el buen proceso de coaching si está acompañado por coachs profesionales, concienciados y debidamente capacitados.

Para ello contamos con el mejor plantel de profesorado.

Más información en

info@coaching-learning.es